Joi, 2 aprilie 2026, în penultima zi a „Săptămânii Verzi”, Școala Gimnazială Nr. 54 din București a devenit scena unei experiențe educaționale care a depășit tiparul obișnuit. Elevii au fost invitați într-o călătorie simbolică prin lumea antică, unde istoria, valorile și jocul s-au întâlnit într-un mod surprinzător de natural.
În prima parte a zilei, sala de sport s-a transformat într-un spațiu plin de culoare și energie. Sub coordonarea unor studenți de la Universitatea Adventus și cu sprijinul elevilor de la Școala Postliceală Sanitară „Dr. Luca” din Cernica, peste 250 de copii – de la clasa a-II-a până la clasa a VIII-a, au participat la proiectul Orășelul minunilor: „7 minuni antice – 7 valori pentru viață”.
Fiecare dintre cele șapte standuri tematice a propus o reinterpretare a unei minuni a lumii antice, asociind-o cu o valoare esențială pentru viața de zi cu zi, cum ar fi sănătatea, familia, respectul, moralitatea, creativitatea, autocontrolul sau înțelepciunea. Activitățile au fost interactive, iar implicarea elevilor a venit aproape natural, fără presiunea care este de obicei la ora de clasă.
La final, elevii și-au testat cunoștințele într-un concurs Kahoot, unde întrebările au fost inspirate direct din experiențele trăite la standuri, transformând recapitularea într-un moment competitiv și distractiv.
Șapte minuni, șapte valori pentru viață
- Piramida lui Keops – Sănătate / Echilibru / Educație pentru viață
Elevii au descoperit principiile unui stil de viață echilibrat, pornind de la „Piramida Alimentației”. Discuțiile au vizat alimentația, mișcarea, odihna și alegerile sănătoase pentru minte și trup. - Grădinile suspendate din Babilon – Familia / Recunoștință / Frumos
Prin activitatea „Grădina inimii”, copiii au explorat simbolic relațiile din familie și au învățat că dragostea crește sau se pierde în funcție de comportamente precum recunoștința, iertarea și bunătatea. - Statuia lui Zeus din Olympia – Autoritate / Respect / Relații între generații
Jocul „Un pas spre înțelegere”, i-a provocat pe elevi să reflecteze asupra regulilor, libertății și respectului, punând accent pe echilibrul dintre autoritate și dialog. - Templul zeiței Artemis din Efes – Moralitate / Respect / Curăție
În cadrul jocului „Luptă pentru o inimă curată”, participanții au învățat să distingă între alegeri corecte și influențe negative, dezvoltând atenția și responsabilitatea deciziilor. - Mausoleul din Halicarnas – Creativitate / Timp liber / Memorie
„Labirintul vieții” a oferit un traseu simbolic în care elevii au ales între activități care construiesc sau afectează caracterul, înțelegând importanța modului în care își folosesc timpul. - Colosul din Rodos – Autocontrol / Curaj / Alegeri responsabile
Printr-un exercițiu practic de a parcurge un traseu cu obstacole legați la ochi, dar fiind ajutați de ai lor colegi, elevii au conștientizat dificultatea autocontrolului, pericolele asociate deciziilor greșite și puterea influenței spre bine sau spre rău a celor din jur. - Farul din Alexandria – Înțelepciune / Modele / Discernământ
Activitatea „Lumini și Umbre” i-a ajutat pe copii să distingă între modele autentice și influențe superficiale, încurajând gândirea critică și alegerea unor repere sănătoase.
Evenimentul a demonstrat că educația poate fi relevantă și captivantă atunci când este construită în jurul experienței, nu doar al informației. Iar, pentru o zi, școala chiar a reușit să fie locul unde copiii au vrut să fie.
Vocea participanților: impactul unui proiect cu sens
Proiectul „Orășelul minunilor: 7 minuni antice – 7 valori pentru viață” nu a rămas doar la nivel de activitate interactivă, ci a generat reacții autentice din partea tuturor celor implicați – elevi, studenți și cadre didactice. Mărturiile de mai jos surprind impactul real al experienței, de la entuziasmul copiilor și implicarea lor activă, până la valoarea educativă profundă recunoscută de profesori și organizatori.
„Apreciez acest proiect cel mai mult pentru faptul că reușește să implice elevi dintr-o arie foarte largă de vârstă, oferind activități atractive și adaptate fiecărui nivel. Deși are un caracter ludic, fiecare activitate este construită în jurul unor valori de viață, care pot fi aprofundate ulterior la clasă. Implicarea elevilor este ridicată datorită caracterului practic, interactiv, de tip „hands-on”, care transformă învățarea într-o experiență concretă și memorabilă.” Magdalena Sîrba, cadru didactic Șc. Gimnazială Nr. 54 București
„ Îmi place foarte mult acest proiect pentru modul în care îmbină cele șapte minuni ale lumii cu valori și trăsături de caracter esențiale, pe care școala încearcă să le dezvolte în colaborare cu familia. În același timp, ea răspunde unei nevoi reale, în contextul în care aceste valori sunt percepute ca fiind în declin în rândul elevilor.” Alice Chitev, cadru didactic Șc. Gimnazială Nr. 54 București
„Am observat că elevii au apreciat acest proiect pentru caracterul lui interactiv, oferind participanților ocazia de a descoperi informații prin implicare directă, nu doar prin ascultare. Entuziasmul copiilor a fost evident la toate standurile, aceștia exprimându-și dorința de a participa din nou la astfel de experiențe. Amalia Dumitru, cadru didactic Șc. Gimnazială Nr. 54 București
„A fost foarte frumos și cred că toți participanții au rămas cu infirmații valoroase. Noi am încercat să punem accent și pe Scriptură și să plece cu anumite gânduri valoroase care să-i ajute, precum să îndepărteze gândurile negative. ELENA JUBEA, elevă anul I, Școala postliceală sanitară „Dr. Luca” din Cernica
„Copiii s-au implicat activ în activități, răspunzând cu interes la întrebări și făcând alegeri conștiente în exercițiile propuse, ceea ce a arătat o bună înțelegere a valorilor discutate. Unele răspunsuri au fost chiar surprinzătoare, evidențiind gândire personală și deschidere spre lucruri noi. RĂZVAN NEDEA, student anul III, Teologie adventistă pastorală
„Chiar dacă elevii aveau multe informații despre cum să trăiești sănătos, am observat că nu știau că ar trebui să consume foarte puține dulciuri, iar unii au recunoscut că obișnuiesc să mănânce multe încă de dimineață. Au fost însă încântați și recunoscători când au aflat care sunt alimentele potrivite pentru începutul zilei, fiind încurajați să reducă dulciurile sau chiar să le evite, să aleagă variante sănătoase și să consume cât mai des mâncare gătită acasă, pregătită de părinți.”
RODICA OPREA, elevă anul I, Școala postliceală sanitară „Dr. Luca” din Cernica
„Aprecierea mea cea mai mare pentru acești copii este pentru receptivitatea și implicarea lor. Am observat că au fost foarte atenți și s-au descurcat foarte bine inclusiv la concursul Kahoot. Experiența a fost benefică atât pentru copii, cât și pentru organizatori, fiind percepută ca utilă, valoroasă și cu de a continua și în anii următori. ALEXANDRA DENISA RADU, studentă anul II, Asistență socială
„Am foarte multe lucruri pozitive pe care aș putea să le spun despre acest proiect, dar aș vrea să menționez modul plăcut și clar în care studenții au explicat lucruri noi, făcând învățarea distractivă și ușor de înțeles. Experiența a avut și un impact personal, reamintindu-mi de importanța unei alimentații sănătoase, a mișcării și a grijii pentru propria sănătate.” TEODORA FELICIA MOCĂNAȘU, elevă Șc. Gimnazială Nr. 54 București
„Pentru mine, cea mai plăcută activitate a fost la Templul Zeiței Artemis, pentru că tot ce am făcut acolo mi s-a părut foarte frumos și interesant și am simțit că are un scop bun. Am învățat să credem în Dumnezeu, să avem iubire față de ceilalți, să nu discriminăm și să fim prieteni unii cu alții. Când am terminat toate standurile mi-a părut rău și chiar m-am simțit trist, pentru că aș mai fi vrut să continui cu alte activități, dar sper să mai reveniți. Petre Andrei Victor Lixandru, elev Șc. Gimnazială Nr. 54 București
Formare prin implicare: studenții în rol de educatori
Proiectul a fost nu doar o experiență valoroasă pentru elevi, ci și un cadru autentic de formare pentru studenții implicați, care au avut ocazia să îmbine teoria cu practica, să relaționeze direct cu elevii și cadrele didactice și să-și asume responsabilitatea pregătirii fiecărui stand. În acest proces, ei nu doar au transmis informații, ci le-au și aprofundat, învățând să le adapteze și să le transforme în experiențe educaționale relevante.
Astfel de inițiative reflectă direcția în care Universitatea Adventus își formează studenții, oferindu-le oportunități concrete de dezvoltare prin colaborări instituționale și experiențe reale de implicare. În același timp, proiectul păstrează în centru modelul Marelui Învățător, care a educat nu doar prin cuvinte, ci mai ales prin slujire și prin răspunsul la nevoile oamenilor, iar această abordare rămâne, poate, cea mai puternică lecție transmisă mai departe.